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散文物象作用 公开课

发布时间:2018-10-01 19:38 来源:未知 编辑:admin

  散文物象感化 公然课_高三语文_语文_高中教诲_教诲专区。 1、冲破难点,探究散文阅读中 “次要物象和主要物象”感化题 的思绪、方式 2、培育答题的文本认识、角度认识 文学类文本阅读 1.作品布局的阐发,作品主题的归纳综合 2.作品文体根基特性和次要表示手。

  1、冲破难点,探究散文阅读中 “次要物象和主要物象”感化题 的思绪、方式 2、培育答题的文本认识、角度认识 文学类文本阅读 1.作品布局的阐发,作品主题的归纳综合 2.作品文体根基特性和次要表示伎俩的阐发 3.主要语句丰硕含意的体味,出色语句表示力的品尝 4.作品抽象的赏识,作品内涵的赏析,作品艺术魅力的 融会 5.对作品所表示的价值果断和审美取向的评价 6.从分歧角度和层面临作品意蕴、民族生理和人文精力 的挖掘 7.对作者的创作布景和创作企图的切磋 8.对作品的个性化阅读和有创意的解读 《蕙兰芫荽》《灯下草虫鸣》 《枣香醉人》《青檀》《听山》 ——物象 2012湖北《耳边杜鹃啼》接洽全文,扼要阐发“杜 鹃啼”在文章谋篇结构中的感化。 2013浙江卷《牛铃叮当》文中多次写到“牛铃”, 有什么艺术结果? 2014天津《枣香醉人》 ①文中插叙“童年打枣”的场景有什么感化? ②本文题目为“枣香醉人”,有人以为也能以 “根”为题目,你承认哪一个?请阐明来由。 2015四川《太湖碎锦》连系全文,阐发题目“太湖 碎锦”的内涵和感化。 1.接洽全文,指出某物象的寄义和它在 布局上的感化。 2.某物象对表示文章的宗旨有什么感化? 请扼要阐发。 3.以某种物象为题目有何妙处? 4.某种物象多次呈现有什么艺术结果? 《从祁连山飘来的雪》 (2011年北京卷) “雪”是本文的文眼,拥有主要的感化,请连系全文说说 它的主要感化具体表此刻哪些方面。(4分) ①雪是线索,贯穿全文。 (对勾连线索的感化——线索是什么?) ②雪是次要写景对象,付与祁连山奇特的景致,是作者记忆 (对充分内容的感化-写了什么) 中的容貌,充分了作者的想像。 ③雪是作者抒情的载体,表达了作者对祁连山对家乡的联 想和思念。 雪是豪情沟通的桥梁。雪使怙恃与祁连山与 家乡亲近联系关系,搭起“我”与这三者沟通的桥梁 (对表达主题的感化-表达什么) 布局、内容、散文物象作感情 熟题《枣香醉人》为例 以“栆香醉人”为题目的妙处: 1.“枣”是感情依靠物; 对内容的感化:写了什么? 2.“栆香醉人”现实上是亲情“醉”人,有助 于表示文章的主题; 对感情的感化:宗旨是什么? 3.文章以“醉枣”起,以“醉枣”结, 首尾照应。 对布局的感化:线索是什么? 熟题《灯下草虫鸣》为例 连系文本,谈谈本文以“灯下草虫鸣”为题有什 么益处。(6分) ①以诗句为题,衬着了诗意的空气,加强了文 章的文化神韵。 内容 ②线索的感化。文章环绕标题问题,写了天然界、 《诗经》里、糊口中的秋虫声,表达了作者 对秋日的虫声宠爱之情。 布局 ③告诉人们该当连结心里的安好,存心感悟生 活,品尝糊口的温暖与夸姣。 宗旨 ——强化角度认识 1.布局情势;2.内容宗旨;3. 作者豪情 1.布局上:次要是起到勾连上下文的线索感化, 能把资料组织贯穿起来,使文章紧凑;陪衬感化 ;照应感化。 2.内容:联想的触发点;对内容的充分感化;渲 染感化。 3.感情宗旨上:作者依靠感情的载体;意味某种 寄义,起到点明或深化文章宗旨的感化。 (2013· 浙江)《牛铃叮当》 文中多次写到“牛铃”,有什么艺术结果? ①照应标题问题 (布局) (布局) ②作为线索,使全文布局愈加紧凑。 ③构成布景旋律,写出生避世间的变迁, 点出文章宗旨 (内容宗旨) ④承载了农耕时代的感情与回忆。 (感情) 《香鱼的家乡》(2014潍坊一模) 文章次要写香鱼,为安在文中又写到了鳟鱼和海 豚,请阐发如许写的感化? ①鳟鱼和海豚对情况的要求很高,宁肯灭亡, 也不活在浑浊的情况;主要抽象自身的特点 ②用鳟鱼和海豚的描写陪衬出香鱼宁死 也不转变本人以顺应情况的特点;与次要抽象 的关系 ③丰硕了文章内容,加强了传染力, 深化文章“教诲人们要敬服情况”的主题。 对内容主题的感化 文言散文《爱莲说》为例 次要物象:莲 主要物象:菊、牡丹 主要物象的感化:用花中蓬菖人的“菊” 作正衬,用追求名利的牡丹反衬,表达 本人明哲保身、不慕名利的糊口立场, 宛转而凸起地表达了文章的宗旨。 主要物象自身特点——对次要物象的陪衬感化 ——对表达主题的感化 当代诗歌《致橡树》为例 次要物象:橡树 木棉 主要物象:凌霄花、鸟儿、根源、险峰、日光、 春雨 主要物象的感化:用凌霄花的死力高攀、鸟儿的 只知眷恋、根源险峰日光春雨的一味奉献,反 衬橡树和木棉的安危与共、相濡以沫既独立又 相依,表达了一种独立平等、互依合作、坚毅 强烈热闹、既尊重对方具有,又珍爱本身价值的新 时代簇新的恋爱观。 ——强化角度认识 1.连系文章内容宗旨具体阐发的思虑角度: ①归纳综合抽象特点(内在,用 公开课外在),对内容的充分感化。 ②依靠作者的思惟豪情(表达了作者对次要或主要抽象的什么感 情) ③宗旨的深化升华感化(凸显了/深化了宗旨) 2.对次要抽象的彰显意思的思虑角度: ①点明关系(类似性、相反性) ②明白伎俩比拟、陪衬、类比、真假相生,使次要抽象愈加明显 凸起。 3.对文章布局具体的思虑角度: ①开首末端的筹谋 ②详略主次的放置③行文线索的贯穿④过渡 呼应的勾连⑤伏笔牵挂的设置 《一座孤傲的庙》作者在第⑤段重点写了“橘 和兰草”,如许写有何感化?(4分) 主要物象自身的特点 ① 描绘了“橘和兰草”崇高的抽象特点; ②用橘和兰草的高洁、专注, 与次要抽象的关系 远离世俗陪衬屈原庙的孤傲, 衬托屈原出类拔萃及高洁的质量; ③表达作者对屈原精力的钦慕之情。 对表达主题的感化 1.审题 ①审清是次要物象仍是主要物象;审清物象是写人散文中的(另有 主、次之分)仍是写景状物散文中的。 ②审清“感化”的标的目的。如要阐发布局感化,或在全文感情、文脉及 表示核心方面的感化。有的只是抽象要求答感化,应片面思量。 2.果断体裁。 写人叙事散文中的人物抽象,是宗旨、感情之地点;写景状物散 文中的物象,它是全文记叙、描写的对象,是作者“情”“志”之 地点。不外,有时,在写人散文中会呈现物象,在状物散文中也会 呈现人物抽象,答题要充实思量两者之间的内在接洽。 3.要有全体认识,紧扣文本,正当拓展。 先要全体驾驭,再对次要段落、环节语句进行筛选、整合和归纳综合, 同时要连系写作布景恰当拓展。 4. 答题的三个角度: 布局构想感化、内容感化、感情宗旨感化。 思虑题: 1、本文的写作思绪是如何的? 2、本文次要的写作对象是什么?还写到 了哪些事物,它们的关系是如何的? 使用了什么伎俩? 3、本文写作对象与主题能否有对应关系。 ①写景散文 物象——抒情 《灯下草虫鸣》 天然景观和汗青人文景观——作者的感悟和感情 ②状物散文 物象——言志 《青檀》 具体事物——从“外观、特征、用处”到“精力、质量、 价值观等” ③偶感散文 情缘物起——感情或思虑的触发点。 从内容上说,物象可能是文章感情或思虑的一个例证; 从布局上说,物象往往起到惹起下文、为下文做铺垫的 感化。 ④写人叙事散文 物象——意味 陪衬《牛铃叮当》 《枣香醉人》《一座孤傲的庙》!

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